La prise en charge de la douleur est au cœur des préoccupations des professionnels de santé. Cependant, apparaît une hausse des dommages (overdoses, mésusage, dépendance…) liés à une mauvaise utilisation des traitements antalgiques à base d’opioïdes. Cette formation consolide les connaissances sur les conditions d’usage et de prescription ainsi que sur les modalités pour transmettre une information précise aux patients.
Quelle ampleur de ce phénomène, en France et dans le reste du monde ? Comment prévenir et, ou, agir face à une overdose ? Quelles modalités d’accompagnement pour un patient dépendant aux opioïdes ?
Cette formation est destinée à un public pluridisciplinaire (médecin, IDE, intervenant social, psychologue…). Aucun prérequis n’est nécessaire.
Objectifs
Acquérir une connaissance sur les traitements anti-douleur.
Savoir repérer les détournements d’usage de traitements antalgiques.
Être en capacité d’accompagner les usagers consommateurs de traitements antalgiques.
Questionner la place de cette problématique dans des structures de soin en addictologie.
Contenu
Des informations pour une meilleure compréhension et évaluation de la douleur, et en particulier sur la douleur chronique.
La dimension psychique de la douleur chronique.
Présentation de la démarche prescriptive.
Discussion sur les spécificités de la perception et du soulagement de la douleur chez les patients traités par des médicaments de substitution aux opiacés.
Repérage des mésusages de traitement antalgiques.
Traitement de la douleur aiguë et chronique chez un usager de drogues.
Chiffres et tendances actuelles.
L’accompagnement addictologique auprès de ces usagers.
Point sur les dernières avancées : Suboxone, Naloxone, Cannabis thérapeutique, protocoles Skénan
Charte pédagogique
Toute formation dispensée par l’IREMA est élaborée et réalisée dans le respect des principes suivants :
Qualité des intervenants
Le coordinateur pédagogique de l’IREMA prend en charge la conception et l’ingénierie de la formation :
Définition des objectifs de la formation selon les besoins professionnels identifiés dans le champ de l’addictologie et des différents domaines du sanitaire, social et médico-social en rapport avec l’addictologie.
Conception du projet de formation.
Identification des formateurs en capacité de répondre à ces objectifs.
Accompagnement des formateurs dans l’élaboration de leurs supports pédagogiques et la définition de leurs méthodes et outils pédagogiques.
Liaison entre les formateurs et suivi du groupe de participants pour garantir une bonne progression pédagogique.
Des formateurs spécialisés, praticiens de la thématique demandée, conduisent et animent l’action de formation en apportant leurs savoirs méthodologiques et cliniques.
Variété des méthodes pédagogiques
Tout au long de la formation, l’alternance entre apports théoriques, sollicitation des connaissances des participants et échanges sur les pratiques professionnelles favorisent une montée en compétence active et participative.
Mise à disposition de ressources pédagogiques
Chaque participant reçoit un exemplaire des supports pédagogiques utilisés par les formateurs, sous format numérique ou papier, à la suite de la formation.
Suivi et évaluation de l’action de formation
Lors de chaque demi-journée, une feuille d’émargement est signée par les participants et l’intervenant. À l’issue de la formation, une copie de cette feuille est adressée au commanditaire et chaque participant reçoit une attestation de suivi de cette formation.
En fin de formation, chaque participant répond à un questionnaire d’évaluation (autoévaluation des acquis professionnels et appréciation de la prestation fournie). L’intervenant propose également aux participants, un échange libre. L’analyse de ce questionnaire et la prise en compte de l’avis des participants permettent de mesurer l’atteinte des objectifs et participent aux processus d’amélioration continue de l’IREMA.
Réalisation
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Les étapes clés de toute action de formation
Avant
1
L’IREMA élabore le projet de formation et sollicite le(s) formateur(s) approprié(s)
2
Ensemble, ils construisent le programme et déterminent les méthodes pédagogiques
3
L’IREMA organise la formation
Pendant
4
Le(s) formateur(s) anime(nt) la formation en apportant leurs savoirs clinique et méthodologique
5
La coordinatrice pédagogique assure la liaison entre les formateurs et veille à la progression du groupe de participants
Après
6
Les participants évaluent la formation
7
L’IREMA leur adresse les supports pédagogiques
8
L’IREMA intègre le résultat de ces évaluations à son processus d’amélioration continue.
Prix
Tarifs :
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* L’IREMA est une association à but non lucratif, non assujettie à la T.V.A.
Informations relatives à l’irema
QUALIOPI : L’IREMA a été certifié Qualiopi par AFNOR certification pour la réalisation de ses actions de formation sous le n°2020/87906.01
Siège : 10, boulevard de Strasbourg, 75010 Paris
N° d’activité (NDA) : 11 75 301 34 75
Siret : 347 792 210 000 28
APE : 8559 B
DPC : L’IREMA est habilité à dispenser des programmes de DPC pour les médecins, les sages-femmes et les paramédicaux – Contactez-nous pour connaître les conditions de publication de nos formations sur le site de l’Agence Nationale du DPC – ODPC 3513
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